”

    *

    顶层平台原先浇了半面景观墙，空洞里塞着旧木板，如今被改成“露天教室”。

    破课桌、纸箱摞成一排，“黑板”是一块从广告牌撬下来的亚克力板，背面涂了黑漆。

    夕阳贴在残缺女儿墙上，把孩子们的影子拖得老长。

    十来个孩子围在一块，正比划着做算术手势。

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    李洛把背包往一旁的旧木板上轻轻一放，抬手拍了拍上面的灰，笑着朝孩子们走过去。

    “今天学到哪儿啦？”他故意把声音压低，配合脸上夸张的神情，像是在说秘密。

    一群小脑袋齐刷刷朝他转来。大的有五六岁，最小的只有三岁，都握着粉笔头，手指上染着白灰。

    “李老师！”领头的小女孩抢先开口，“我们在算十二减七，可是阿南说答案是三！”

    李洛挑眉：“哦？阿南，为什么是三啊？给大家比划比划。”

    阿南脸一红，抬起两只小手，伸出十根手指，又从隔壁小明那儿要了一只手。

    阿南：“你举两个手指。”

    小明照做。

    阿南先数了一遍，确定他们两个人有十二根手指。

    顿了顿又把左手收起两根、右手收起一根，怯生生地说：“剩……七根。”

    “不错的思路！”李洛竖起大拇指，“可你刚刚收起几根手指？”

    “呃……三根……”阿南低头。

    “还剩几根？”

    “七根。”

    “你是不是忘了还有小明的两根？”

    阿南眨巴眼睛，终于恍然大悟，“那就剩……九！”

    “对的，那你要减七，得再收起几根？”

    ……

    李洛敲了敲黑板，“大家跟着一起，比划一遍：十二根手指——”

    孩子们哗啦一阵，纷纷把两手举到头顶。夕阳把他们的剪影映在那块漆黑的亚克力板上，像一幅跳动的皮影戏。

    “——减七，要收起七根。看清楚，是七，不是三。”

    十几只小手一根根折叠，最终齐刷刷地剩五根。

    “答案？”

    “——五！”孩子们炸开了锅，声音比屋顶的风还欢腾。

    李洛满意地点头，转身在“黑板”上写下? 7 = 5，粉笔沙沙作响。

    李洛教得兴致勃勃，觉得人生如果能和二十以内的加减法一样简单就好了，生活该会有多快乐。

    究竟是谁发明的高等数学，人为什要发展进化，跪求达尔文退化论。

    *

    李洛把粉笔转了一圈夹在耳朵上，像变魔术一样从口袋里掏出一包彩色橡皮筋。

    “奖励时间！谁能用另一种办法证明十二减七等于五？”

    孩子们面面相觑，小女孩突然举手：“用跳格子！从十二跳七步，落在五！”

    “好主意！”李洛手一挥，将橡皮筋分给每个人，“今晚回去用它们做一条跳格子线，明天带来给我验收。”

    小男孩忍不住问：“李老师，你怎么总有这么多花样？

    李洛眨眼：“因为数学就像搭积木，换个角度就能玩出新招。你们以后也能发明自己的‘花样’，记住——”

    他在黑板上写下五个大字：“多问为什么”。

    “学会提问，比记住答案更重要。”

    hai