演练不是喊口号，是按SoP。
伊娃提笔，把“应急条”写成三行：
E-1 候警：
三数监控上墙（RTT/抖动/送达率）；
大声的先变拍（短—短—回）；
弱声优先切入；伦理窗扩至上限。
E-2 回收：
三锚定位：灯塔弱牵—哈希追踪—伦理扩窗；
先回滚，再讲错，再重放；
禁止以死换路（红字）。
E-3 善后：
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医疗与心理双轨；
事故讲错会（限制版）；
条款修订与负例馆上架。
苏离把呼吸卡发到每个台位，
“峰值节点，先做三拍，再按键。”
零把“心智过热”的监测阈值降了一格——
工程不是砍刀，是温度计。
雷枭带队做“失压快关—慢开回线”，
把旧日的“紧急切断”改造为“同步减压”。
他在桥臂上写下一行丑有力的字：
“慢半步，不错步。”
演练完，巴克按惯例敲两下扳手：
短—短—回。
台位上的紧绷就像被这一小段节拍轻轻梳开，
恐惧不再是洪水，而是一套可练习的动作。
参观日开在验收后一周。
没有特权通道，只有只读镜像与黄带线。
孩子们先在学堂里学“星门小课”：
什么是相位锁定、什么是涡心、什么是伦理窗。
见证者把它画成漫画：
“把快改成问，把喊改成拍。
星门是大门，但门闩在手上。”
孩子笑，家长也笑。
走进环梁下，巴克把扳手递给第一排的孩子：
“拧不动也没关系，
把‘22.8—22.9—22.8’写三遍，
手就稳了，心也就稳了。”
孩子的字歪歪扭扭，巴克看得认真，
“丑也要写。”他又重复了那句。
工坊的志愿者把退役光学件改成星门模型投影，
在地面投出一张航线图，
小脚丫踩在“灯塔支线”上“短—短—回”地跳，
笑声把真空边缘都逗暖了。
展厅另一侧是负例馆·星门篇。
黑匣子不是恐吓，而是学习：
“涡心锁·教具”“失列回收·沙盘”“抖动噪声·耳听”。
伊娃对家长说：
“我们选择把恐惧开灯给孩子看，
因为黑暗里恐惧会乱长。”
公众参观日的最后一站是讲错会（限制版）。
阿温讲了上月一次模拟“超载”时他按快了的按键，
巴克讲他把一枚螺丝拧到“23.0”的那 0.1。
没有羞辱，只有改表。
墙上挂起新的小牌：
“过载提示延后 0.3s→前置 0.1s；
扭矩表读数显示字体增大 20%。”
孩子们看得很认真，有人举手问：
“讲错会会不会……很丢脸？”
伊娃笑：“丢脸的是不讲；
讲了，叫照明。”
黄昏，主环下的广场没有铺红毯，
只有一块朴素的木讲台，讲台旁边有一个灯旁。
林战站上去，按了按讲台边缘那四句。
他没有喊口号，只像在晚风里说话：
“我们终于把星门，从传奇变成交通。
这不是一场‘大开’，而是一份班表。
远航在规则里，扩张在治理中。
我们不会以死换路；不会设单心锁；
会让弱声先于多数的快；
不会上调不可逆的伤害。”
他指向航线图：
“这三条线——灯塔支线、播种干线、安全走廊——
它们不是道路，是承诺。
我们承诺：
每一段路都有‘三数一签’；
每一次抖动都会‘先回滚—再讲错—再重放’；
每一个失列都先派‘三锚’，不派‘以命换救’。”
他向后看，那里是工位，是孩子，是他族导师，是公共工程公司的技师：
“我们要在节拍里‘快’，
在条款里‘稳’，
在原则里‘慢半步’。
把‘英雄’换成‘作息’，
把‘传奇’换成‘交通’。”
他笑了笑，像把一个沉甸甸的器具从肩上挪到灯旁，
“扳手给你们，口令也给你们。
短—短—回。”