李主任一番开导，大家明白了，大家的学习积极性来了。
音乐学习开始后，大家都投入了进去。那女老师教得认真，老师教简谱，教五线谱，又教十几首老歌曲，红太阳照边疆，五星红旗迎风飘扬，老师说，咱们学习这些歌曲，你去教给孩子们，更能起个引领作用，激发他们努力学习科学文化知识，热爱祖国的情怀。同学们听了，觉得是这个道理，因而学得也格外起劲。我在音乐学习中竟找到了别样的乐趣，想着以后到边疆，到山区支教，还能教孩子们唱歌。满满的快乐。
老师教唱歌，学的正来劲呢，才学了三天，学校又给换老师了。老师又是从别的学院聘请来的。来，这回来还不是来一个呢，一下子聘请来两个，两个还都是女老师，女老师岁数还不大，都是三十四五岁，长的还那么漂亮。我们都很惊讶。惊讶，班长站在前面，给同学们介绍了，今天学校给咱们聘请来的这两位老师，这位是王老师，这位就是刘老师。班长就介绍这么简单。班长并不介绍老师是干什么的？似乎有意留下悬念。班长说，下面请两位老师讲课吧？
两位女老师微笑着走上前。王老师先开了口：“同学们，我们两位是来教同学们跳舞的。“啊，老师，我们还学跳舞啊？”“对，你们要学点跳舞。我们来是你们教务处李主任，聘请我们来的，你们李主任说了，你们是学中文的，主要课程都学完了，就等着领毕业证毕业了。学校就利用这一段时间给同学们增加几门课程，目的是让同学们开阔视野，陶冶情操。丰富同学们的知识。闲话不多说，下面正式讲课，讲课，课程安排两部分，一部分是理论课，一部分是实际操作。理论课我讲，实际操作，我和刘老师来完成。“呀，跳舞，还这么重要呢？”下面小段喊道。
“重要，先讲理论课。首先，先讲什么是舞，舞的由来，舞的划分，种类。舞，同学们，是一种艺术，它与体操，健美操，都有着严格的区别。舞，我给同学们解释一下舞，舞，平常不单用，常说，跳舞，还有个成语，手舞足蹈。这样，同学们就明白了。同学们是学中文的，那就更容易理解了。舞是挥动，是用手，完成一些动作。蹈，是顿足，踏地。舞蹈，就是有音乐的配合，去完成一些优美或者复杂的动作。它是表演的艺术，目的是给人以快乐和艺术美的享受。而体操呢，则是以锻炼身体为目的，它讲的往往是四肢的横平竖直。而健美操它是吸取了舞蹈的精华，它更侧重表演。”王老师讲，刘老师配合做示范。
但老师讲，还有部分同学仍不情愿。老师说，我知道有些同学，一时接受不了，但可慢慢来，人的思想转变有个过程。包括我在初学舞蹈的时候，也有类似的想法。但在我讲理论时，我还是请同学们都尽可能的记好笔记。你们李主任说，这个舞蹈学完，还准备在你们毕业颁发毕业证大会前，叫你们出几个小节目。比如，叫你跳个华尔兹，跳个探戈。老师这样一说，大家立刻严肃起来。大家都开始记笔记了。尤其是女同学记得认真。老师讲，舞，公共场合更用的着的是交谊舞，也有的叫交际舞，交谊舞一般都是用于社交。比如同学会，社会交际的重大场合。舞有不同的种类，但它的划分，按着不同的标准划分是不一样的。我们学的是按着国际标准划分。按着国际标准划分，就两种：一是摩登舞，也叫现代舞，现代舞包括华尔兹，布鲁斯，探戈等。再一种就是拉丁舞。它包括恰恰，古特巴，伦巴等。但这么多钟，咱们不可能用这么短的三天五天都去学。老师在这学理论的时候，略提一下，是让同学们知道。
老师讲，一讲了四节大课。讲的绘声绘色。就连华尔兹的产生发展过程都讲了：华尔兹源产生于奥地利的维亚纳，后传到法国，在法国有一百多年的历史，是一九二几年流入中国。华尔兹又可分：慢三，中三，好快三。
第三天了，该进行实际操作了，老师讲站姿，搭手的基本架构，两个老师做示范。同学们在座位上都坐不住了，都站起来，往前伸着脖子看。看看还记不住哪个是男生了，还喊着问老师那个他代表女生。王老师说，男生伸出的是右手。有同学说，那王老师你就是男生了。王老师说对，我来给你们示范几个基本动作：老说着就演示之字步，前进步，后退步，云龙步，提手钻。表演的大家目不转睛，很怕拉下看不着。
王老师会讲课，一看大家兴致来了，就开始组织大家来练习了。老师一说同学们来操作练习。吓得一些男生到处钻，有的藏桌子底下。王老师笑着说，男同学，男孩子，得表现得落落大方，才能把这舞蹈艺术，表现得淋漓倜傥。
“站排站排。站两排，随着喊声，李主任进来了。李主任喊着男生站一排，女生站一排。”这回想躲藏的男生也