体验知识闯关小游戏，又能学习又能玩，在顽耍的同时还可以巩固之前所学过的知识，还能趁此梳理所有学习过的魔法。
于是罗恩询问教授：“可不可以再加一个人过来，我的朋友以前来过帮忙，拥有一定的经验。”
教授问：“谁？”
罗恩：“哈利·波特。”
“哦，居然是他？如果他肯来帮忙，我们都十分欢迎。”
罗恩得到了教授的准许，在一次体验结束返回宿舍休息时，他尽力劝说哈利也加入这场体验。
罗恩信誓旦旦道：“体验过程一点都不累，轻松愉快，还可以学到许多新知识。
而且学习占据的时间不长，更多的都是在看游戏里衍化出来的各种魔法使用场景。
你待在公共休息室也很无聊，不如跟我一同去玩一玩？”
哈利看了眼罗恩，有些犹豫地说：“没有这么好吧……”
哈利曾经去帮忙过，感觉学习还是有点枯燥的，不过他帮忙的都是测试版，而这次各种闯关小游戏算是很正式的版本，或许会跟之前的有所不同。
罗恩笑了笑：“嘿，兄弟，我这么一个不喜欢学习的人，但这几天我体验完回到宿舍，也只不过是早点睡觉，从来没有跟你吐槽过体验很累，你就知道玩这些小游戏是多么有趣了。
我不过是想要养精蓄锐，明天好早点起来，更加充分地投入到体验当中，因为那些小游戏实在太有趣了！”
哈利被说服了，再加上没有罗恩，他自己一个人有点无聊，待在公共休息室里照样是在看书，那不如体验一下又能玩又能学习的知识闯关小游戏。
于是哈利也一同加入了体验当中。
但直到正式体验，感受到了每天都要学习的强度后，哈利才发现自己是被罗恩给坑了。
这些靠近正式版的知识闯关小游戏，设计都很精良，细节也做得不错，每一次通关所看到的魔法应用场景，都会勾得人心潮澎湃。
但不管再怎么精彩，也抵不住无比高强度的学习。
从早学到晚，大脑也会感到十分疲惫。
哈利这才明白，为什么罗恩每次返回宿舍都很早睡觉，那是因为已经累得连骂都骂不出口了。
但在体验的时候，哈利不得不承认，如果学习强度没那么高，是按照学生的学习进度，一天学习一点，借用这些小游戏进行学习辅助，应该会很有趣。
哈利觉得，如果在他一年级时就用上了知识闯关小游戏的辅助，或许他的成绩会比现在更加出色。
每天早上，哈利跟罗恩早早起床，前往学校里特别开辟出来用于研究知识闯关小游戏的空间。
而每天晚上8点，他们才晕乎乎地返回宿舍。
经过一天忙碌的学习，大脑仿佛被塞入了许多庞大的知识，这些知识他们在之前都曾学习过，此时不过是重新激活起隐藏在脑海里的记忆。
所以这些知识只是让两人感到大脑有些发胀，但不会觉得困难得喘不过气。
这样的学习强度，反而成为了很好的睡前催眠。
哈利跟罗恩无暇去想别的事情，多余的精力也全部放在了学习上。
等他们从这种规律的日子回过神来，都已经完成了1~3年级所有科目的知识梳理，开始接触4年级科目。
而来到了这一步，教授终于没再勉强他们一天就要把整个科目的内容学习完毕，这不现实。
因为从四年级开始，他们接触的都是从没学习过的魔法。
事实上，两人也不过才只是学到三年级的上个学期。
但在知识闯关小游戏的帮助下，他们已经把下个学期的内容全都学习完毕。
按照两人的学习进度，教授决定让他们一单元一单元地进行学习。
两天就学习一个单元，等学习停滞在哪个单元，教授再去帮忙进行人工辅导。
这种新奇的学习方法，让罗恩跟哈利都觉得很新鲜，因为以往他们只接受过老师教学，从来没有用过辅助软件进行提前学习。
老师说的提前自学，也不过是让他们提前先翻翻课本，知道明天要上什么内容，仅此而已。
就连教授也不敢保证，用知识闯关小游戏学习得来的魔法，能否真的让小巫师掌握。
因为这些知识对教授而言都是很低级别的知识，以他们的经验并不能很好的判断出是否适合小巫师。
他们站的太高，目光又看得太远，导致难以理解底层的困难。
这也是他们得寻找不同年龄段、不同魔法水平的学生进行测试的原因。
而根据每一个学生测试后的评价，学生都普遍认为知识闯关小游戏的学习辅助，对学生的自学非常有用。
如果能够将自学与课堂教学相结合起来，可以加深学生对于魔法的理解。
对于这种评价，罗恩跟哈